TIC Y APRENDER A APRENDER
1.
En tu opinión, la
enseñanza de las competencias básicas, ¿qué ventajas tiene, frente a modelos de
enseñanza más tradicionales, para los alumnos?, ¿y para tu propio desempeño
como docente?
En mi opinión la enseñanza por competencias da
un enfoque más integrador al aprendizaje, ya no particionado en sectores de
conocimientos sino más bien, vinculados entre sí para la solución de problemas
reales o de contexto de los estudiantes. Me parece que el reto de la educación
y de nuestra práctica como docentes debe asumir los cambios de la sociedad. En
este contexto la perspectiva del mundo hacia el trabajo interdisciplinar para
la solución de problemas, es un escenario que se podría llevar al aula. En mi
desempeño como docente, me exige un cambio de paradigma, la inversión de tiempo
y el trabajo colaborativo a través de proyectos con docentes de otras áreas.
Esta tarea no es sencilla, porque casi siempre estamos presionados por el
tiempo y el desarrollo de contenidos para responder a la demanda de los
estudios universitarios que sí exige conocimientos. Por otro lado, la enseñanza
por competencias permite generar oportunidades para la innovación, el
desarrollo del pensamiento divergente y el emprendimiento. Es decir, se centra
en el desarrollo de destrezas y habilidades más que en la transmisión de
conocimientos.
Otro aspecto relevante de la
enseñanza de las competencias básicas es el compromiso con la educación
emocional, el desarrollo social y moral del alumno. Indudablemente recuperar el
enfoque holístico de la educación mirando a la persona en su integridad es un
asunto vital para avanzar en una perspectiva de inclusión socio cultural, de
respeto y valoración a las diferencias.
2.
En tu opinión, la
enseñanza de las competencias básicas, ¿qué dificultades o inconvenientes
presenta, frente a modelos de enseñanza más tradicionales, para los alumnos?,
¿y para tu propio desempeño como docente?
Por
su definición según Zabala y Arnau (2007), “competencia es la capacidad de
efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas de forma eficaz, en un
contexto determinado. Y para ello es necesario movilizar actitudes, habilidades
y conocimientos al mismo tiempo y de forma interrelacionada”.
En
mi opinión la principal dificultad está relacionada a la disposición de cambio
del propio docente y a su preparación, aspectos vinculados a su formación y motivación.
La enseñanza por competencias demanda mayor inversión de tiempo en la
organización, selección y aplicación de propuestas de trabajo integradoras que
involucren el trabajo interdisciplinar y que se focalicen en la aplicación de
conocimientos para la solución de diversas situaciones. En este contexto, es
imprescindible que el docente se convierta en un aprendiz para crear en
colaboración con otros maestros situaciones que desarrollen destrezas. Esto
requiere del docente el desarrollo de nuevas habilidades para aprender a
aprender y aprender a desaprender cuando sea necesario. En este proceso el
docente también tiene que resolver, entre otros, aspectos ligados a qué enseñar
y cómo evaluar en un enfoque por competencias.
Referencias
